为深化课堂教学改革，探索因材施教的有效路径，2025年10月15日下午，公共课部英语教研室在1-308教室开展了以“分层教学方法研讨”为主题的教研活动。本次活动由史炜炜老师主持，全体英语教师齐聚一堂，通过多元形式共研分层教学的实施策略。  

一、主题发言：理论引领明方向

活动伊始，主持人史炜炜老师阐述了分层教学的重要性，强调其对于提升课堂针对性、促进教育公平的积极意义，并结合国内外分层教学理论，从“目标分层、作业分层、评价分层”三个维度分享了实践框架，为后续讨论奠定了理论基础。  

二、分组讨论：思维碰撞寻良策

教师们围绕“如何科学划分学生层次”“在大班制的教学背景下，如何做到分层教学”以及“分层教学中的学困生焦虑”等议题展开热烈讨论。讨论中，教师们各抒己见，现场氛围活跃。

三、经验分享：实践案例启思考

史炜炜老师以一些实际案例展示了如何通过差异化情境任务和分层评价量表，调动不同水平学生的学习积极性。其“隐性分层保护学生自尊心”的做法引发共鸣，为教师们提供了可借鉴的实操范例。

三、总结提升：凝练共识促深化  

教研室主任黎霞在总结中充分肯定了本次研讨的成果，并提出下一步行动计划：1. 建立校本分层教学资源库；2. 开展分层教学示范课观摩；3. 定期跟踪学生反馈，优化分层策略。她强调，分层教学是“尊重差异”的教育智慧，需在动态调整中持续完善。  

本次研讨通过“理论-实践-反思”的闭环设计，帮助教师厘清了分层教学的实施要点，形成了“以学定教、分层递进”的共识。

     （一   审：肖  丽 ； 二   审：徐利君 ；  三  审：刘少华）